{"id":332,"date":"2017-11-02T11:01:23","date_gmt":"2017-11-02T10:01:23","guid":{"rendered":"https:\/\/grundschulezschortau.de\/wordpress\/?page_id=332"},"modified":"2024-04-11T11:25:25","modified_gmt":"2024-04-11T09:25:25","slug":"schulprogramm","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/grundschule-zschortau.de\/?page_id=332","title":{"rendered":"Schulkonzeption"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>Aktualisierende Beschreibung<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>der p\u00e4dagogischen Grundlagen unserer schulischen Arbeit<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 14pt;\"><strong>Grundlegende k<\/strong><strong>onzeptionelle Ausrichtung:&nbsp; <\/strong><strong>MUSISCH-BASAL<\/strong><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>&nbsp;<\/strong><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>1 Unsere Philosophie: <\/strong><strong>ENTWICKLUNG \u2013 LERNEN \u2013 MITEINANDER<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Vermittlung von Kulturtechniken und Existenzf\u00e4higkeit<\/li>\n<li>Lernen gelingt nur in Geborgenheit und durch Vertrauen<\/li>\n<li>P\u00e4dagogen sind Herzensmenschen und integraler Bestandteil der jeweiligen kindlichen Entwicklung<\/li>\n<li>individuelle Entwicklung vollzieht sich nur im Miteinander<\/li>\n<li>keine Angst vor Fehlern = keine Angst vor dem Lernen<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Unsere musisch-basale Grundkonzeption bedeutet:<\/strong><\/p>\n<p>Die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes ist das Fundament f\u00fcr jegliche spezialisierende Herausforderungen in Kultur-Gesellschaft-Lebenswelt. Diese Entwicklung von Grundkompetenzen spiegelt sich in unseren Neigungskursen wider:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Chor<\/strong>: neben vielen weiteren F\u00e4higkeiten entwickelt Singen einen ganzheitlichen Sprachgebrauch und Sprachkompetenzaufbau, dies v.a. semantisch und lautierend (Wortschatzaufbau, Begriffsbildung, phonetische Bewusstheit, Artikulation\/ Aussprache, Satzaufbau), sozial-emotional als Grundlage f\u00fcr den Schriftspracherwerb<\/li>\n<li><strong>Tanz<\/strong>: selbstgesteuertes, rhythmisch-koordinatives, grob- und feinmotorisches Bewegen, sozial-emotionales Miteinander<\/li>\n<li><strong>Theater<\/strong>: \u00e4hnlich dem Kompetenzaufbau im Chor, allerdings noch individueller in der sprachlich-k\u00f6rperlichen Umsetzung, eigenaktive Verbindung von Individualit\u00e4t mit anderen Menschen, Rollenspiel und Empathie<\/li>\n<li><strong>kreatives-k\u00fcnstlerisches Gestalten<\/strong>: existentielle handwerkliche Techniken, grob- und feinmotorisch, Wissen und K\u00f6nnen um Material-Ressourcen, \u00f6kon.-\u00f6kol. Umgang<\/li>\n<li><strong>Lernkompetenz<\/strong>: lernbezogene Selbstkontrolle und -steuerung (basale Lern- und Arbeitstechniken); reflektierter Umgang mit Medien etc.; der Erfolg eigenen Lernens ist immer abh\u00e4ngig von anderen Menschen (lernen, dies bewusst zu nutzen\u2026)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>2 Unser Schulalltag<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>jeder Tag beginnt m\u00f6glichst bei der Klassenleiterin im Blockunterricht mit klassenindividueller Fr\u00fchst\u00fcckspause<\/li>\n<li>Verzicht auf Klingelsignal, um mittels Gleitzeiten Arbeits- und Entspannungsphasen bed\u00fcrfnisorientiert an die Klassensituation anzupassen<\/li>\n<li>angemessen lange und rhythmisierte Pausen als Ausgleich zu Lernphasen<\/li>\n<li>F\u00f6rderung ist \u2013 sofern m\u00f6glich &#8211; meist in den Unterricht integriert bzw. parallel zum Unterricht<\/li>\n<li>Unterricht-Neigungskurse-GTA als komplement\u00e4re Bestandteile unserer Ganztagsschule: die GTAs (Ganztagsangebote) und Neigungskurse stellen eine aktuell wichtiger werdende, notwendige Erg\u00e4nzung zum Unterricht dar; sie dienen au\u00dferdem z.B. der Vorbereitung und Durchf\u00fchrung von Schulveranstaltungen und erm\u00f6glichen es, unsere Schule \u00f6ffentlichkeitswirksam im Ort zu verankern<\/li>\n<li>Hausaufgaben:\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>in Klasse 1 und 2 werden die F\u00e4higkeiten, um Hausaufgaben sinnhaft zu erledigen allm\u00e4hlich angebahnt<\/li>\n<li>in Klasse 3 und 4 erfolgen zielgerichtete Hausaufgabenstellungen zur Vorbereitung auf die weiterf\u00fchrende Schule<\/li>\n<li>Umsetzung am Nachmittag\/im Hort: individuell, freiwillig, selbstst\u00e4ndig; Hort stellt Raum und Zeitfenster zur Verf\u00fcgung<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>GTA- Beginn m\u00f6glichst immer nach einer angemessenen Pause: Zeitraum durchschnittlich bis 16.00 Uhr, die konkreten Zeiten werden in jedem Schuljahr ausgewiesen<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>3 Unser Unterricht<\/strong><\/span><\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>Priorit\u00e4t hat der Erwerb der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen (Klasse 1\/2: erlernen, Klasse 3\/4: festigen), bezeichnet als Kernf\u00e4cher<\/li>\n<li>integraler Bestandteil des Unterrichts ist der Kurs \u201cLernkompetenz\u201c\/\u201cGut lernen\u201c<\/li>\n<li>Mischung verschiedener Unterrichtsformen (Frontalphasen, Gruppen-\/Partnerarbeit, selbstst\u00e4ndiges Arbeiten, Wochenplanarbeit, Projektunterricht)<\/li>\n<li>komplement\u00e4re Erg\u00e4nzung des Unterrichts durch Neigungskurse und Ganztagsangebote<\/li>\n<li>Ziele der Wochenplanarbeit: selbstst\u00e4ndiges und zugleich lehrergelenktes Arbeiten, individuelle Zeiteinteilung innerhalb eines gegebenen Zeitrahmens, gegenseitige Unterst\u00fctzung beim Lernen, individuelle F\u00f6rderung<br \/>\n&nbsp; &nbsp;&#8211; Klasse 1\/2: st\u00e4rkere Anleitung und Lenkung<br \/>\n&nbsp; &nbsp;&#8211; Klasse 3\/4: zunehmend mehr Selbstverantwortung<\/li>\n<li>Hausaufgaben als Vorbereitung auf die Anforderungen der weiterf\u00fchrenden Schulen, vor allem gezielt ab Klasse 3 (siehe auch Punkt 2)<\/li>\n<li>Lehrpl\u00e4ne und Bildungsstandards als Grundlage der Zensierung<\/li>\n<li>gemeinsam erarbeitete Kriterien zur Leistungsermittlung in Kernf\u00e4chern (Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Englisch)<\/li>\n<li>Leistungsbewertung im Wandel: unangetastet der Kernf\u00e4cher (Deu, Ma, SU, En) streben wir aufgrund der besonderen individuellen Voraussetzungen jeden Kindes in k\u00fcnstlerischen und sportlichen F\u00e4chern perspektivisch eine ver\u00e4nderte individuelle Leistungsbewertung an<\/li>\n<li>Digitalisierung und mediale Kompetenz: Kinder ben\u00f6tigen unbedingt bestimmte entwicklungsphysiologische und -psychologische Grundkompetenzen, um mit Medien gezielt und reflektiert umgehen zu k\u00f6nnen; zudem bringt jedes Kind andere elternh\u00e4usliche Voraussetzungen im Umgang mit Medien mit in die Schule; daher m\u00fcssen in Klasse 1 und 2 zun\u00e4chst die basalen F\u00e4higkeiten f\u00fcr den Schriftspracherwerb und den Aufbau mathematischer Kompetenzen vermittelt bzw. gefestigt werden; die Verwendung digitaler Medien erfolgt gleichwohl differenzierend und erg\u00e4nzend; ab Klasse 3 kommt es zu einer zielgerichteten Einf\u00fchrung und Vermittlung von Wissen und K\u00f6nnen im Anforderungsbereich digitaler Medien<\/li>\n<\/ul>\n<h1 style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>4 Unser Ganztagskonzept<\/strong><\/span><\/h1>\n<ul>\n<li>Unterricht + Neigungskurse + GTAs bilden eine notwendige Einheit<\/li>\n<li>breit gef\u00e4chert\/vielf\u00e4ltig\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>k\u00fcnstlerisch\/handwerklich<\/li>\n<li>musisch\/\u00e4sthetisch<\/li>\n<li>sportlich\/gesundheitlich<\/li>\n<li>naturwissenschaftlich<\/li>\n<li>sprachlich<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Aufbau von F\u00e4higkeiten\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>neigungsbezogen<\/li>\n<li>gesellschaftsrelevant<\/li>\n<li>Kompensation des Lehrplans<\/li>\n<li>Erg\u00e4nzung zu Unterrichtsinhalten<\/li>\n<li>Vorbereitung auf kommende Inhalte<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Entwickeln eines Zusammengeh\u00f6rigkeitsgef\u00fchls durch Altersmischung\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Erleben, dass jeder wichtig ist<\/li>\n<li>Toleranz und R\u00fccksichtnahme<\/li>\n<li>Selbstbewusstsein st\u00e4rken<\/li>\n<li>Erleben von Best\u00e4tigung und Erfolg<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Anregung zur sinnvollen Freizeitgestaltung<\/li>\n<li>Gestaltung und Vorbereitung von Schulveranstaltungen &amp; Festen<\/li>\n<li>Gestaltung des kulturellen Dorflebens f\u00fcr Zschortau und Umgebung<\/li>\n<li>Teilnahme an Wettbewerben innerhalb der Schule und im Umland\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>sportlich<\/li>\n<li>kreativ<\/li>\n<li>naturwissenschaftlich<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Zukunftsideen\/-visionen:\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Lesewettbewerb beleben<\/li>\n<li>Sch\u00fclerblog (Alternative zur Sch\u00fclerzeitung)<\/li>\n<li>Fotowettbewerb (in Verbindung mit GTA)<\/li>\n<li>GTA\/Hortangebot Brettspiele\/Gesellschaftsspiele<\/li>\n<li>GTA Selbstverteidigung<\/li>\n<li>GTA Yoga\/R\u00fcckenschule<\/li>\n<li>Weitere au\u00dferschulische Sportwettk\u00e4mpfe: Floorball, Leichtathletik, Staffellauf, Schwimmen<\/li>\n<li>\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Aktualisierende Beschreibung der p\u00e4dagogischen Grundlagen unserer schulischen Arbeit Grundlegende konzeptionelle Ausrichtung:&nbsp; MUSISCH-BASAL &nbsp; 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